A

Bem Vindo

O propósito deste blog é ser um espaço de aprendizado, de vivências, de trocas de experiências. Nele vamos poder testar, experimentar, errar, corrigir, analisar, criticar e exercer o direito de sermos nós mesmos, sem máscaras, sem vaidades, sem preconceitos. O importante é ser feliz em compartilhar ideias, desejos e conhecimentos.
Aguardo a sua presença com palpites, sugestões, orientações e críticas.
auriadoria




sábado, 30 de outubro de 2010

SHAKESPEARE

VOCÊ APRENDE

Depois de algum tempo você aprende a diferença, a sutil diferença entre
dar a mão e acorrentar uma alma.

E você aprende que amar não significa apoiar-se e que companhia nem
sempre significa segurança.

E começa a aprender que beijos não são contratos e que presentes
não são promessas.

E começa a aceitar suas derrotas com a cabeça erguida e olhar adiante,
com a graça de um adulto e não com a tristeza de uma criança.

E aprende a construir todas as suas estradas no hoje, porque o terreno do
amanhã é incerto demais para os planos, e o futuro tem o costume
de cair em meio ao vão.

Depois de um tempo você aprende que o sol queima
se ficar exposto por muito tempo.

E aprende que não importa o quanto você se importe,
algumas pessoas simplesmente não se importam...

E aceita que não importa quão boa seja uma pessoa, ela vai feri-lo
de vez em quando e você precisa perdoá-la por isso.

Aprende que falar pode aliviar dores emocionais.

Descobre que se levam anos para construir confiança e apenas segundos para destruí-la, e que você pode fazer coisas em um instante, das quais se arrependerá pelo resto da vida.

Aprende que verdadeiras amizades continuam a crescer mesmo a longas
distâncias.

E o que importa não é o que você tem na vida, mas quem você tem na vida.
E que bons amigos são a família que nos permitiram escolher.

Aprende que não temos que mudar de amigos se compreendemos que os
amigos mudam, percebe que seu melhor amigo e você podem fazer qualquer
coisa, ou nada, e terem bons momentos juntos.

Descobre que as pessoas com quem você mais se importa na vida são tomadas de você muito depressa.

Por isso, sempre devemos deixar as pessoas que amamos com palavras amorosas. Pode ser a última vez que as vejamos.

Aprende que as circunstâncias e os ambientes têm influência sobre nós,
mas nós somos responsáveis por nós mesmos.

Começa a aprender que não se deve comparar com os outros,
mas com o melhor que pode ser.

Descobre que se leva muito tempo para se tornar a pessoa que quer ser,
e que o tempo é curto.

Aprende que não importa onde já chegou, mas onde está indo, mas se
você não sabe aonde está indo, qualquer lugar serve.

Aprende que, ou você controla seus atos ou eles o controlarão, e que ser
flexível não significa ser fraco ou não ter personalidade, pois não importa
quão delicada e frágil seja uma situação, sempre existem dois lados.

Aprende que heróis são pessoas que fizeram o que era necessário fazer,
enfrentando as conseqüências.

Aprende que paciência requer muita prática.

Descobre que algumas vezes a pessoa que você espera que o chute
quando você cai, é uma das poucas que o ajudam a levantar-se.

Aprende que maturidade tem mais a ver com os tipos de experiência que
se teve e o que você aprendeu com elas, do que com quantos aniversários
você celebrou.

Aprende que há mais dos seus pais em você do que você supunha.

Aprende que nunca se deve dizer a uma criança que sonhos são bobagens:
poucas coisas são tão humilhantes e seria uma tragédia se ela
acreditasse nisso.

Aprende que quando está com raiva tem o direito de estar com raiva,
mas isso não dá a você o direito de ser cruel.

Descobre que só porque alguém não o ama do jeito que você quer que ame,
não significa que esse alguém não o ama com tudo o que pode,
pois existem pessoas que nos amam,
mas simplesmente não sabem como demonstrar ou viver isso.

Aprende que nem sempre é suficiente ser perdoado por alguém, algumas
vezes você tem que aprender a perdoar-se a si mesmo.

Aprende que, com a mesma severidade com que julga,
você será em algum momento condenado.

Aprende que não importa em quantos pedaços seu coração foi partido,
o mundo não pára para que você o conserte.

Aprende que o tempo não é algo que possa voltar para trás.
Portanto, plante seu jardim e decore sua alma,
em vez de invés de esperar que alguém lhe traga flores.

E você aprende que realmente pode suportar... que realmente é forte,
e que pode ir muito mais longe depois de pensar que não se pode mais.

E que realmente a vida tem valor e que você tem valor diante da vida!

Nossa dádivas são traidoras
E nos fazem perder o bem que poderíamos conquistar,
Se não fosse o medo de tentar.


William Shakespeare

quarta-feira, 27 de outubro de 2010


O PODER CURATIVO DOS PROFESSORES
Um texto sempre atual do Prof.Dr.João Ruivo

Ser professor acarreta uma profunda carga de utopia e de imaginário. Com o lento passar do tempo e da memória colectiva, gerações após gerações ajudaram a elaborar a imagem social de uma profissão de dádiva absoluta e incontestável entrega.
O poder simbólico da actividade docente leva a que os professores sintam sobre os seus ombros a tarefa herculeana de mudar, para melhor, o mundo; de traçar os novos caminhos do futuro e de preparar todos e cada um para que aí, nesse desconhecido vindouro, venham a ser cidadãos de corpo inteiro e, simultaneamente, mulheres e homens felizes. É obra!
Ao mesmo tempo que a humanidade construiu uma sociedade altamente dependente de tecnologias dominadoras, transferiu da religião para a escola a ingénua crença de que o professor, por si só, pode miraculosamente desenvolver os eleitos, incluir os excluídos, saciar os insatisfeitos, motivar os desalentados e devolvê-los à sociedade, sãos e salvos, com certificação de qualidade e garantia perpétua de actualização permanente.
O emergir da sociedade do conhecimento acentuou muitas assimetrias sociais. Cada vez é maior o fosso entre os que tudo têm e os que lutam para ter algum; entre os que participam e os que são marginalizados e impedidos de cooperar; entre os que protagonizam e os que se limitam a aplaudir; entre os literatos dos múltiplos códigos e os que nem têm acesso à informação.
E é este mundo de desigualdades que exige à escola e ao professor a tarefa alquimista de homogeneizar as diferenças.
Os professores podem e estão habituados a fazer muito e bem. Têm sido os líderes das forças de sinergia que mantêm os sistemas sociais e económicos em equilíbrio dinâmico. São eles que, no silêncio de cada dia, e sem invocar méritos desnecessários, evitam que muitas famílias se disfuncionalizem, que as sociedades se desagreguem, que os estados se desestruturem, que as religiões se corroam.
Mas não podem fazer tudo. Melhor diríamos: é injusto que se lhes peça que façam mais.
Particularmente quando quem o solicita sabe, melhor que ninguém, que se falseia quando se tenta culpabilizar a escola e os professores pelos mais variados incumprimentos imputáveis ao sistemático demissionismo e laxismo das famílias, da sociedade e do próprio Estado tutelar.
É bom que se repita: os professores, por mais que se deseje, infelizmente não têm esse poder curativo. Dizemos infelizmente porque, se por milagre o tivessem, nunca tamanho domínio estaria em tão boas e competentes mãos.
E é precisamente porque nunca foram tocados por qualquer força divina que os professores, como qualquer outro profissional, também estão sujeitos à erosão das suas competências; que, como qualquer técnico altamente qualificado, eles também necessitam de actualização permanente. E é por isso mesmo que os docentes reclamam uma avaliação justa do seu desempenho. Uma avaliação em que se revejam, que os estimule a empreender e que os ajude no seu crescimento profissional.
Todas as escolas preparam impreparados. Até as que formam professores. Sempre foi assim e, daí, nunca veio mal ao mundo. É a sequência e a consequência da evolução dialéctica das sociedades e das mentalidades.
Por isso, centrar a discussão na impreparação profissional dos docentes, como se tal fosse estigma exclusivo desta classe e justificasse as perversas iniciativas que lançam a suspeita pública sobre a responsabilidade ética dos educadores no insucesso do sistema educativo e no desaire das políticas educativas que não têm vindo a sancionar, isso dizíamos, traduz uma inqualificável atitude de desprezo pela verdade e pela busca de soluções credíveis e partilhadas.
Admitir que a educação pode resolver todos os problemas e contradições da sociedade, resulta em transformá-la em vítima evidente do seu próprio progresso.
Repetimos: os professores não têm esse poder curativo. Os docentes não podem solucionar a totalidade dos problemas com que se confrontam as sociedades contemporâneas, sobretudo se não tiverem os contributos substanciais dos outros agentes educativos e das forças significativas da sociedade que envolvem a comunidade escolar.
Evidentemente que a escola e os professores podem e devem contribuir para o progresso da humanidade e para o seu desenvolvimento político, económico, social e cultural. Porém, tal não é atingível apenas com meros instrumentos educacionais porque eles, por si só, não são capazes de estilhaçar o mundo de crescentes desigualdades e uma cúpula política sob a qual coexistem a injustiça, o desemprego e a exclusão social.
Os professores não têm esse poder curativo e, por favor, não os obriguem a ser mais do que são, ou nunca serão o que o futuro lhes exige que venham a ser.
JoãoRuivo(21/06/2009)

sexta-feira, 1 de outubro de 2010

RECEITA FEDERAL

MUITO INTERESSANTE !!!

Visitem, naveguem em :

http://leaozinho.receita.fazenda.gov.br/sobre/

O site contém jogos educativos, histórias, atividades sobre Educação Fiscal e Cidadania para crianças entre 7 e 14 anos.

Aguardo comentários a respeito do site pedagógico da Receita Federal

terça-feira, 28 de setembro de 2010

VACINA CONTRA A DENGUE ESTÁ A CAMINHO...
Cerca de 8 mil brasileiros, em Natal, Goiânia, Fortaleza e Campo Grande , a partir de abril de 2012, vão participar dos testes, noticiou a Sanofi Aventis, que desenvolve o imunizante.
A Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) em parceria com a empresa já está testando a vacina em 150 voluntários, com idades de 9 a 16 anos, em Vitória. Segundo Fernando Noriega, vice-presidente de Desenvolvimento do Laboratório, a vacina será capaz de neutralizar os quatro sorotipos de dengue.
Testes semelhantes estão sendo realizados em 4 mil crianças tailandesas, de 4 a 11 anos. Os resultados sobre a eficácia da vacina só serão divulgados em fins de 2012.
A opção pelos teste com crianças e jovens deve-se ao fato de que, a partir de 2000, os casos de dengue no Brasil e no mundo, acometeram principalmente os menores de 18 anos.
A pesquisa envolve outros 5 mil voluntários em vários países.
Há mais dois laboratórios desenvolvendo o imunizante: o americano NIH em parceria com o Instituto Butantan)SP e o Glaxo SmithKline em parceria com a FioCruz.
O MS ainda não tem previsão de quando a vacina chegará ao público.
(Clarissa Mello em 220910, O Dia )

terça-feira, 14 de setembro de 2010

ORGANIZE-SE




Abriu, feche.
Acendeu, apague.
Ligou, desligue.

Sujou, limpe.
Desarrumou, arrume.
Está usando algo, trate-o com cuidado.
Quebrou, conserte.
Não sabe consertar, chame quem o faça.
Para usar o que não lhe pertence, peça licença.
Pediu emprestado, devolva.
Não sabe como funciona, não mexa.
É de graça, não desperdice.
Não sabe fazer melhor, não critique.
Não veio ajudar, não atrapalhe.
Prometeu, cumpra.
Ofendeu, desculpe-se.
Falou, assuma.





Seguindo esses preceitos,
Você viverá melhor.
“Editora EME”
Permitam-me alterar o último parágrafo para :
"Seguindo esses preceitos, 
TODOS VIVERÃO MELHOR!!!"

sábado, 21 de agosto de 2010

XÔ!!! DENGUE



REPELENTE DE MOSQUITO

Apesar da data, 21 de janeiro de 2009, a informação continua atual, interessante e útil.
Seu endereço é: http://www.dicasdotimoneiro.com.br/
O cravo-da-índia, espalhado por superfícies, é muito utilizado para afastar formigas.



Cravos espetados em limão afastam os mosquitos

Um repelente eficiente e barato. Posso garantir que funciona mesmo.

Assim escreve o “Timoneiro”.



Faça como na foto: Enterre alguns cravos em meio limão. Use 3 ou 4 limões e espalhe pela casa.. É mais uma arma para afastar os mosquitos e se prevenir contra a dengue.


“Experimente e venha nos contar o que achou.”

quinta-feira, 12 de agosto de 2010

DENGUE TIPO4


Ministério confirma 3 casos de dengue tipo 4 em RR


11 de agosto de 2010 • 22h01 • atualizado às 22h21

O Ministério da Saúde recebeu nesta quarta-feira a confirmação do Instituto Evandro Chagas de três dos quatro casos suspeitos de dengue tipo 4 em Boa Vista (RR). O quarto caso, que havia sido confirmado por exames preliminares, continua sob investigação.
O coordenador do Programa Nacional de Controle da Dengue, Giovanini Coelho, que está em Boa Vista, reconhece o risco de transmissão acelerada caso ocorra a dispersão do tipo 4. “A possibilidade de contágio é muito grande se esse sorotipo circular nos centros urbanos”, afirmou.
O ministério e as secretarias estadual e municipal da Saúde montaram uma espécie de gabinete de emergência para monitorar o vírus tipo 4 em Roraima, que integra a lista dos oito Estados com maior incidência de dengue em 2010. O sorotipo 4 circula em dez países do continente americano, como a Venezuela, que faz fronteira com Roraima e por onde pode ter ocorrido a entrada do vírus.
O sorotipo DEN-4 não era detectado no País desde 1982, porém já circula há vários anos em dez países das Américas, incluindo Venezuela, Peru, Colômbia e Equador.
Sintomas do vírus

Os quatro sorotipos virais de dengue causam os mesmos sintomas: dor de cabeça, dores no corpo e nas articulações, febre, dor atrás dos olhos, diarréia, vômito, entre outros. O modo de tratamento também é o mesmo, independentemente do tipo de vírus. O alerta nacional para a circulação do DEN-4 se justifica porque a população brasileira não tem imunidade contra este sorotipo e, por isso, há risco de epidemias caso ele se disperse para outros estados.
Outro agravante é se a pessoa tiver contraído a dengue tipo 1, 2 ou 3 e for, depois, infectada pelo tipo 4, isso aumenta a chance de desenvolver a forma mais grave da doença. “É uma situação extremamente preocupante. Tem-se uma população que já teve o vírus antes e está vulnerável a um novo vítus. O índice de letalidade pode ser muito maior”.
Fonte: Ministério da Saúde
VISITE OS LINKS DENGUE

sexta-feira, 6 de agosto de 2010

Ainda Dengue em Mato Grosso

CUIABÁ
A Secretaria de Estado de Saúde em Mato Grosso, tem, até hoje (05), a notificação de 34.426 casos de Dengue. Desse total 1.038 casos foram notificados como casos graves. Os óbitos registrados até o momento são 34, sendo que desse total, 26 casos foram confirmados como sendo casos graves de Dengue e 08 casos estão sob investigação. Os números são da Coordenadoria de Vigilância em Saúde da Secretaria de Estado de Saúde (SES).
05 de agosto de 2010
Fonte: SES/MT

Dengue em Mato Grosso

Mato Grosso é o estado brasileiro com maior número de casos de dengue e termina julho com 5 mil casos de dengue a mais que em 2009.
Fonte: Só Notícias

Foto: Fabio Rodrigues Pozzebom/ABr

segunda-feira, 26 de julho de 2010

OS MOSQUITOS AGRADECEM
Prédio acumula água parada que pode tornar-se um criadouro do Aedes aegypti



Notícia publicada no jornal “O Dia”, por Clarissa Mello, com foto de Paulo Alvadia, em 16/07/2010.

Esta foto é do prédio anexo à Central de Combate à DENGUE (Centro de Controle de Vetores da Secretaria Municipal de Saúde), em São Cristóvão, no Rio de Janeiro.
Onde estão os responsáveis?

Amigos cariocas... não dá pra acreditar!

Esse é um alerta! Gritem pela sua saúde!!!

quinta-feira, 15 de julho de 2010

NOTICIAS GOODWEB

Dengue preocupa agentes da região serrana. As cidades de Cordeiro, Cantagalo e Macuco, situadas, no interior do estado do Rio, registram número alarmante de casos de suspeita da dengue.

A cidade de Cordeiro, desde o início do ano até agora, registrou quase o dobro de números de casos do ano passado, são 73 casos.

Em Cantagalo o número subiu de 29 no ano passado, para 142 casos até meados deste ano e na cidade de Macuco o número saltou de 3 para 26 notificações em comparação ao ano anterior.

Segundo os municípios os trabalhos no combate tem sido feito, os agentes visitam as casas a cada 45 dias para evitar a proliferação do mosquito transmissor da doença.

Os agentes de endemia trabalham agora, para eliminar os focos.

A preocupação do NDVS – Núcleo de Vigilância de Saúde é com a chegada do verão onde a proliferação do mosquito é mais propícia.
por Bruno Aguiar (www.goodweb.com.br/beta/noticias)
ATENÇÃO !!!
SINTOMAS DA DENGUE

terça-feira, 6 de julho de 2010

segunda-feira, 28 de junho de 2010

Atividade Educacional



Etapa4 - Elaborando uma atividade educacional
Tema central: DENGUE - origem, mosquito, sintomas, tratamento e combate aos focos de proliferação do mosquito Aedes aegypti.

Objetivos de aprendizagem:
- Conhecer a doença, o modo de transmissão e a identificação de seus sintomas;
- esclarecer as dúvidas a respeito da doença
- identificar as atitudes e comportamentos humanos que representam uma ameaça à saúde, favorecendo a propagação dos focos do mosquito transmissor.
- criar hábitos e atitudes de cuidados com o ambiente, seja em casa ou em locais públicos
- reconhecer a responsabilidade de cada um na obtenção da qualidade de vida e de saúde de todos
- pesquisar sobre os riscos e cuidados para combate efetivo e permanente aos focos do Aedes aegypti

Segmento de Ensino e série: 8ºano do Ensino Fundamental

Ferramentas web 2.0: animação/ simulação; GoogleDocs e Wiki; Twitter.

Metodologia de aplicação
Em sala de aula, será apresentado um texto preliminar e feita a exposição do tema pelo professor, com ilustrações, seguidos de comentários e debates . Após assistirem a animação,disponível em http :// megaswf.com/view/ad091c4c682a629176126c50ace7d894.html , nela navegarem livremente e com ela interagirem, os alunos individualmente ou divididos em grupos, responderão no Google Docs, aos questionamentos, podendo consultar as referencias fornecidas pelo professor. (os alunos deverão possuir gmail). Em outro momento, discutirão o tema com os colegas em classe, postando também suas dúvidas para esclarecimentos. O acompanhamento das orientações, sugestões e comentários será feito pelos alunos, seguindo os tweets do professor (http:// www.twitter.com/...doprofessor). A conclusão da atividade constará da produção de um texto colaborativo, baseado nas respostas aos questionamentos. O texto será elaborado na Wiki da turma, criada especialmente para esse fim.

Cronograma da atividade:Duração: 8 horas/aula, divididas em quatro dias letivos:
1º dia: 1h/aula – leitura do texto preliminar e exposição do tema pelo professor, com ilustrações, em sala de aula; 1h/aula – comentários e debates.
2º dia: 1h/aula – no LI para assistir e navegar na animação, anotando possíveis dúvidas e tomar ciência dos questionamentos a serem respondidos; 1h/aula – pesquisar nas referencias e iniciar as postagens das respostas aos questionamentos no GoogleDocs.
3º dia: 1h/aula – consultar os comentários do professor, sobre o desenvolvimento da tarefa, no Twitter, esclarecer as dúvidas e debater com os colegas; 1h/aula − complementar as respostas aos questionamentos.
4ºdia − 2h/aula – produzir e editar o texto colaborativo na Wiki.

Avaliação: Valor máximo da atividade: 40 pontos
A avaliação será realizada paralelamente à atividade desenvolvida, com vistas à reorientação das ações; e ao final, obedecendo ao seguinte critério: os valores estarão vinculados à abordagem dos itens no texto colaborativo.

ITEM
Conceito, origem, transmissão da doença..... 5 pontos
sintomas, tratamento........................ 5 pontos
combate, prevenção..........................10 pontos
TOTAL ......................................20 pontos

Respostas aos questionamentos na WIKI:.............. 20 pontos

Material de apoio: LI com acesso à Internet, prancheta, lápis, borracha e papel

Web Referencias:
• http://www.dengue.org.br/
• http://www.combatadengue.com.br/
• http://www.combateadengue.com.br/
• http://www.abcdasaude.com.br/artigo.php?101
• http://www.apromac.org.br/dengue.htm

Outras Fontes de Referencia:
• Secretaria de Saúde do Município de Trajano de Moraes
• Revista Nova Escola (setembro de 2008)
• Ministério da Saúde

Crédito da Animação:Rede Internacional Virtual de Educação (RIVED)
Crédito da Imagem :www.apromac.org.br/dengue.htm

domingo, 18 de abril de 2010

A Escola que queremos

"Para que a Escola percorra neste novo milénio uma via de transformação positiva, importa que regressemos à reflexão sobre a pedagogia e sobre o papel dos pedagogos. Interessa nivelar o discurso teorizante dos pedagogos com o do conhecimento prático dos docentes. Depois, exige-se o rápido reconhecimento da maioridade dos profissionais do ensino. Reconhecimento esse que propicie a conquista da autonomia para pensar o próprio pensamento. Autonomia para reflectir sobre o conhecimento elaborado. Autonomia para construir novo pensamento com base no conhecimento e na maturação da própria acção docente. Autonomia para gerir, para que se possa gerar. Autonomia, enfim, para que não possa ser imputada aos educadores a incapacidade de integrarem na sua prática quotidiana, de um modo coerente, o que pensam e o que fazem".
João Ruivo